Supervision

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Supervision orientiert sich am Bedarf. Supervision bereichert. Supervision eröffnet Sichtweisen. Supervision schafft Lösungen. Supervision wirkt präventiv. Supervision eröffnet und sichert Leistung. Supervision sorgt für den Qualitätsstandard.

Systemische Supervision unterscheidet sich von der herkömmlichen Supervision durch die bedachte Berücksichtigung der systemischen Zusammenhänge auf der allgemeinen Grundlage des Systemischen Denkens, Erkennens und Handelns.

Systemische Supervision blickt auf alle Beziehungen sowohl in der Horizontale (Kolleginnen und Kollegen) als auch in der Vertikale (Hierarchische Struktur).

Systemische Supervision arbeit konzentriert auf der Linie, die der Auftrag der TeilnehmerInnen vorgibt und ist somit durchweg lösungsorientiert und auf konkrete Ergebnisse hin ausgerichtet.

Systemische Supervision erleichtert, entlastet und begleitet unterstützend. Ziel der Supervision ist die Konzentration auf das Wesentliche zur Beseitigung von Störungen und der Ausräumung von Reibungsverlusten zur Ausschöpfung des gesunden Leistungsstandards und zur Stabilisierung und Optimierung des Qualitätsstandards.

Systemische Supervision löst bewusste oder auch unbewusste Ursachen auf, die die spezifische Fokussierung des Handlungsrahmens einschränkt und öffnet so den Blick auf die ursprünglichen Aufgaben und Ziele unter Nutzung der zur Verfügung stehenden bzw. zu erschließenden Ressourcen der TeilnehmerInnen und der Aufgabenstruktur.

Systemische Supervision stärkt alle Beteiligten und bringt alle aus der Problematik von Schuldzuweisungen und Vorwürfen heraus auf den Weg der Klarheit der Aufgaben, der Benennung der Abgrenzung, der Einhaltung von Absprachen und der Transparenz der Erwartungen.

Systemische Supervision stärkt durch den Wechsel der Perspektive, die Schaffung des Überblicks und der Sensibilisierung für das Detail.

Systemische Supervision achtet strikt auf die Einhaltung der Grenze zwischen beruflicher und privater Rollen, zwischen Einrichtung / Betrieb und Person. Aufgrund der therapeutischen Erfahrung unserer SupervisorInnen wird die Grenze zwischen Supervision und Therapie erkannt und nicht überschritten. Das bedeutet im konkreten supervisorischen Setting, dass die Teilnehmerin / der Teilnehmer darauf bauen und sich drauf verlassen kann, dass die persönliche Souveränität nicht in Frage gestellt wird und die Supervisorin / der Supervisor hier zusichert, diesen differenzierten Blick durchweg zu wahren und die Grenze zum Persönlichen konsequent einzuhalten..

Team - Supervision

Supervision für Führungskräfte / Leitungssupervision

Supervision für Einzelpersonen / Einzelsupervision

Supervision für Lehrerinnen und Lehrer

Supervision für individuelle Zusammenhänge / Gruppensupervision

Team - Supervision

Das Team bearbeitet Themen in den Bereichen der Interaktiven Kompetenz, des Interpersonellen, Organisatorischen und der Fall-Arbeit.

Beispiele:

• Teams in großen Wirtschaftsunternehmen und Mittelstands-Betrieben
• Teams in Einrichtungen des Gesundheitswesens, der medizinischen und der psychosozialen Versorgung
• Teams in Behörden, Verwaltungen und Organisationen
• Teams in Vereinen, Parteien sonstigen Strukturen

Erkennen und Bearbeiten. Auflösung und Prävention.

Supervision für Führungskräfte / Leitungssupervision

Stärkung durch den konsequenten Panoramablick. Erarbeitung der verdeckten Winkel, der bewussten und unbewussten Verantwortung und der Schaffung der Sichtweisen auf allen gewünschten Ebenen (das große Ganze und alle Details).

Strategieentwicklung und Problemprophylaxe. Differenzierung, Analyse, Fokussierung und ganzheitliche Ausfächerung und Entwicklung der Optionen.

Supervision für Einzelpersonen / Einzelsupervision

Auch als Einzelperson, egal ob in Leitungsfunktion oder nicht, ist die Supervision wertvoll, da hier ebenso wie in allen sonstigen Supervisionsformen (siehe oben) die Ressourcen erreicht werden, die Unstimmigkeiten verdeutlicht werden und der Handlungsrahmen aufgezeigt wird.

Supervision für Lehrerinnen und Lehrer

In den Supervisionsgruppen für Lehrerinnen und Lehrer bei SysteAm Münster arbeiten maximal sechs Personen in Arbeitsterminen à 3 Stunden / à 2 Stunden zusammen. Die Inhalte werden sowohl themenspezifisch als auch individuell zusammengestellt.

Gruppenkonstellation A: Sechs (...) Lehrerinnen und Lehrer finden sich zusammen und melden sich bei SysteAm Münster an.

Gruppenkonstellation B: Sie melden sich bei SysteAm Münster an und sind TeilnehmerIn
der nächsten beginnenden Gruppe mit Ihnen noch unbekannten KollegInnen.

Supervision für individuelle Zusammenhänge / Gruppensupervision

Hier sprechen wir z.B. Vereine an, die sich eine Supervision für den Vorstand wünschen.

Ebenso Musikgruppen, Bands, die Ihre Gruppendynamik und ihren kreativen Rahmen durchleuchten wollen, ziehen direkten Nutzen und Gewinn aus der Supervision. Und auch Orchester, Theatergruppen und Sportteams (z.B. Fußballmannschaften / Handballfrauschaften / Schwimmstaffeln etc.) nutzen für sich und ihren Leistungsstandard Supervision.

Gruppendynamik und Kreativität. Harmonie und Phantasie. Qualität und Leistung.